Cartes 1 -20

Aquí us deixi un joc de cartes, el vaig trapar un dia per internet (evolutionclasse), em va semblar molt clar com a joc de llengua, per a utilitzar amb tota mena de vocabulari. 

En aquesta ocasió hi ha nombres de 1 a 20.  

Per a properes ocasions faré un joc semblant però que no necessiti tanta tinta de color.

La Cançó de la Girafa

Després de l'elecció del nom de la classe em vaig posar a cercar cançons de girafes... i ... no en vaig pas trobar tantes... així que la vaig inventar!

Després de moltes voltes, els la vaig cantar als nins. I els va encantar!!!! La van aprendre de seguida!!
Són tant grans!!!

Si necessiteu un enllaç amb l'audio, m'ho dieu, i puc mirar de gravar-la.

BON DIA

El Bon Dia és el primer espai on ens retrobem tots junts asseguts en rotllana per començar bé el dia. En aquest espai ens expliquem cosetes, cantem cançons, esmorzem, i és el moment on agrupem els rituals del matí: Saludar-se, contar els presents, reconèixer l'etiqueta del seu nom, marcar el dia en el calendari, escriure la data, observar el temps, recitar les dites o poemes...

Es converteix en el moment més important del dia, on tothom pot prendre la paraula i ser escoltat. 

Després d'assistir a la conferència de l'Indgrid Obiol, sobre la importància d'aquest moment, vaig considerar que em calia una bona reflexió. És tant important que els infants estiguin bé com que se sentin seu el material que utilitzem. Doncs què millor que crear el material amb ells? El repte d'enguany és que ells siguin partícips i actors en l'elaboració del material.

Us deixo una imatge del temps i ja us explicaré fins a on ho he aconseguit!

Aniversaris

Comparir una idea sempre és la millor opció!

Mireu quina cosa més bonica ha fet la meva paral·lela, d'un estirabot d'idea que va sorgir a la classe un dia que la decoràvem a inici de curs.

És preciós Ainhoa!!!

La idea va venir un dia que celebràvem l'aniversari d'un infant, però que no era el dia del seu aniversari. "Però perquè ho celebrem doncs?"preguntaven "i com ho fem per saber-ho?" " si cada any és igual, potser que els pares se'n recorden?!!"
La idea era que ells creessin un material visual per a ajudar-nos a omplir els calendaris a principi de mes. Un recordatori d'aniversaris i dates senyalades per el dia a dia de l'escola, per l'entorn rossellonès on vivim...

així que ara, quan tornem de vacances, despenjarem el mes de novembre, anirem cridant els infants que són al full del novembre, perquè escriguin el seu nom el dia del seu aniversari en el calendari, amb la intenció de crear referències més palpables dins el temps, de facilitar el debat sobre l'aspecte cíclic del temps (falten 3 dillus per que sigui el teu aniversari...) i de potenciar el recompte i la numeració (falten 15 dies pel 7 de Novembre... quinze s'escriu amb un 1 i un 5...)

Quadern del dia (Cahier journal)

Sempre amb la inseguretat de no tenir tots els papers en regla! Enguany que em disposo a temptar les oposicions, més que mai sento la necessitat de tenir ben endreçat el Quadern del dia. Parlant-ne amb la directora del meu centre hem concretat que hi ha d'haver:

- BO. de 2015 avec les programmes de l'école maternelle.

- Anotacions personals de la lectura anterior.

-Horari de la classe

-Llistat d'alumnes  per edats i telèfons.

-Objectius del periode (progressions)

-Programació 

-Horàri de la setmana real

-Fitxes de preparació de les activitats o Anotar les activitats del dia detallant objectius i valoració.

-Cal guardar una mostra de totes les activitats que s'han elaborat a la classe, en el dia a dia, al final de cada setmana, o del període o en un quadern a part.

L'any passat vaig descobrir que : 

1 -el meu cap programava per idees  (document aquí)
                i vaig elaborar un esquema que m'ajuda a treure millor suc de cada tema.

2- feia una previsió de la setmana. (document aquí)
                aquesta queda penjada a la classe i en negre hi marquem tots els canvis i les anotacions.

3- m'anava bé anotar dia a dia (documentació aquí)

                  amb el detall de l'horàri i els objectius del dia. i Valoració de l'Activitat Principal.

4- darrere cada dia, marcava en una llista els comentaris necessaris sobre els infants. i em vaig adonar que era una cosa molt útil, que després en les entrevistes amb els pares, a un simple cop d'ull, tenia una visió força general del nin. (Documentació aquí)

Espero que les meves reflexions serveixin a mestres perduts que com jo anem buscant la llum entre tanta paperassa!

Descarrega tot el QUADERN DIARI 

(Lletres dels títols: CAmpus Relief, i Agency BF)

Document PDF













Us deixo una mostra de les progressions que vam acordar en reunió de cicle:
Període 1 
Període 2 
Període 3
Període 4 
Peíode 5

CLASSE DE LES GIRAFES

Ja tenim el nom de la classe!!!!
després d'una ajustada segona volta i només per un vot de diferència, sem la classe de les GIRAFES!!!



sí, com veieu cada any utilitzem una cosa física per a expressar el nostre vot... a mà alçada es fa una elecció massa complicada!!!!

El llop que volia canviar de color

Com de casualitat aquesta setmana mentre preparàvem activitats de descoberta dels colors, una nineta de la classe ens ha portat el llibre El llop que volia canviar de color  ,   d'Orianne lallemand.
PERFECTE !!! no podia caure millor.

El primer dia vam retallar la silueta del llop, l'enganxarem a la pintura de glaçons,

També he preparat unes activitats per pintar, retallar, plastificar.... per al racó de llengua.

Aprofitant les activitats de llengua, de colors i de dies de la setmana, he decidit que aquest any les etiquetes dels dies de la setmana les faran ells. Copiaran el dia en un espai limitat, retallaran, lenganxaras sobre una cartolina i el plastificarem. afegirem velcro, i ja tindrem el calendari llest!
(us penjo fotos en quant ho tingui...)

de moment us deixo els documents per si els voleu descarregar!!!

Clica aquí

Clica aquí

clica aquí

Clica aquí

Pinetem amb glaçons

Amb aquesta calor, què millor que refrescar-se????
us proposo una activitat súperdivertida, i creativa al mateix temps....  PINTURA AMB GEL

Sessió 1: cal sortir a fora el pati i fer barreges de pintura i aigua, moment en que es pot aprofitar per mostrar als infants les barreges de colors, i fer tota una sessió s'experiments i barreges amb pintura aigua i colors primaris.

després cal omplir glaçoneres i portar-les al congelador.








Sessió 2: al final del dia anem a veure les glaçoneres per treure els gels del congelador... però massa carregat el congelador no ha acabat la seva feina, i necessita més temps! per sort, l'Ainhoa, la meva companya havia portat glaçons fets només amb aigua, i ens van salvar. Els  vam repartir als infants que van comprovar com els galçons es fonien entre les seves mans.
-Es fon ! cridaven sorpresos. i ho van voler anar a mostrar a les mestres del cicle 3 que en aquell moment entraven a les aules! Molt interessades elles els van escoltar, i vam comprovar que havien comprès perfectament el canvi d'estat de la matèria! són increïbles aquests infants!




Sessió 3: l'endemà a la tarda, vam tornar al congelador tots junts per treure els gel; vam recordar que hi haviem deixat aigua i pintura, i que ara podíem posar les glaçoneres cap per avall i l'aigua no vessava:  s'ha congelat!




Vam treure els glaçons al pati, i sobre un full vam deixar que experimentessin, el fred, com es fonien, hi va haver qui va experimentar de nou amb barreges de colors, i van quedar uns fons d'allò més bonics!





el proper dia retallarem i enganxarem un títol!

Classifiquem taps

Obrim l'escola amb una calor insuportable, amb aire de foc, impossible entrar a les classes, decidim doncs quedar-nos a fora a l'ombreta del pati, sota els vaporitzadors...

FAREM JOCS D'AIGUA!

en un gran cubell ple d'aigua hi posem 

taps de totes mides i colors. 

deixem safates a la vora, 

xeringues netes, 

pipetes,

esponges,

pinzells vells, 

gerres transparents...

mostrem als infants com cal omplir la seva safateta d'aigua i portar-la en un racó vuit. després tornen per cercar el material que voldran utilitzar, i se seuen tranquil·lament per jugar, vessar, transvasar, omplir, buidar, servir-se aigua....

Aprofito d'aquest moment per posar-me a rentar alguns taps que han arribat bruts... i com per art de màgia tothom vol netejar taps!!!! així que una simple activitat de neteja es transforma en una meravellosa activitat de classificació de taps segons formes i colors!!! Meravellós, són tant fantàstics aquests ninets!!!!

CAÇAMOTS II

Avui us detallaré la primera part del Cercamots responent a una petició. El Cercamots o el Veig-Veig, són jocs d'atenció visual que utilitzem a maternal per descobrir vocabulari. 

(Adjunto la Fitxa de Preparació força molt especificada)

Reunits en rotllana en el racó del bon dia, posem un dibuix a terra per a mobilitzar la paraula de l'infant, facilitar vocabulari, provocar una conversa o intercanvis d'opinions. Pot resultar molt interessat recollir la paraula dels infants parlant i reflexionant sobre la tolerància, la por o l'amistat. És per tant un bon sistema per tractar valors, conflictes, l'higiène o els rols a casa... però avui ens ocupem de la part lingüística de l'activitat.

Amb la làmina a terra, (les làmines les podeu comprar a Nathan per exemple, o buscar-les per internet en aquest interminalbe armari de recurssos que és pinterest) fem preguntes obertes al grup classe.... (què és això? què creieu que estan fent? i perquè? i on són? ....) 

   o 

Començem directament amb un senzill:  
-Dins la làmina.... Veig Veig:
-què veus (responen tots els infants)
-Una coseta !
-i de quin color és?
- de color color.... 

o bé - i quina coseta és?
-és una coseta que fem servir per...


  o  

També podem començar enumerant, forma part dels aprenentatges de primer cicle coneixer i utilitzar les diferents formes de llenguatge.
- En aquesta làmina hi ha nins i nines, una mestra i un llibre. A veure repetiu? També hi veig una catifa, i una peixera... a veure... què més hi veig...
 - També hi ha un drac dibuixat Marta! (sempre n'hi ha un que s'hi afegeix!!!!)

Vet aquí. Com que no m'agrada fer una activitat sola i sense sentit, quan busco un aprenentatge provo de lligar-lo al màxim possible amb els altres dominis d'aprenentatge així doncs podriem treballar la descripció al mateix temps que la situació en l'espai...

(Què hi ha davant la finesta... a dalt a la dreta...)


així doncs busco que aquestes làmines m'aportin temes que després podrem anar estirant segons l'interès dels infants....
així m'agrada proposar:
un infant que trenca les joguines (normes de classe), una nina que es renta les mans (higiène), un nin que es pentina o un pare que cuina (trencar rols i estereotips), una làmina amb coses fora de lloc... i tu què hi tens al labavo?, una familia entaulada per menjar (com menjo), una escena de por o de anar a dormir (per tractar els malsons o el pipi al llit), una escena de festa: sant Jordi, sant Joan...
Les làmines també poden ser llibres, esclar, i qualsevol altra cosa que ens sembli interessant!


Va, per acabar us deixo dues presentacions que jo vaig adaptar de recursos per a l'educació: Veig Veig per a iniciar la lectura.

(tots els mots que apareixen s'han trevallat prèviment!)

làmina col·lectiva

Es queda en el racó de llengua, es pot utilitzar amb vileda....

Feina individual

Descarrega El Bosc pdf

Descarrega Hivern pdf

Descarrega Bosc i l'Hivern zip

FULLS preparats Bolg de Notes

Apa Camilleta, espero que et serveixi! Quan començi el curs us aniré pujant fotografies!!!

Progressió d'escriptura

Aquesta entrada va per l'Ainhoa, una brisa d'aire fresc al moment que la necessitava! Pretén respondre la teva pregunta sobre:
-i podem aprendre a escriure passant per altres materials, no? sorra...

No és matemàtica absoluta, com res ho és quant parlem d'infants, però cada progés pas a pas coincideix amb : reconeixement, descoberta, escriptura sense model.

PROGRESSIÓ ESCRIPTURA

Reconèixer la teva inicial,
Reconèixer les lletres del teu nom.
Identificar el teu nom.

Agafar el teu nom entre quatre noms (etiquetes bon dia)

Agafar el teu nom entre tots els noms.

Cartes Formes Geomètriques

De la mateixa manera que vaig crear les cartes de grafisme, avui us presento les cartes de formes geomètriques.

nosaltres les hem utilitzat principalment amb plastilina.... però a vosaltres d'imaginar altres opcions!

Cartes formes geoimpetriques PDF

Coixí de cordar i descordar

Manipular, utilitzar els dits per a cordar i descordar un botó, per a pujar una cremallera, i no qualsevol cremallera, la de la seva jaqueta!!!! Esdevenir autònom és una prioritat per als infants de TPS I PS. Per a facilitar aquesta pràctica Montessori té uns taller que sempre m'han agradat, són simples, clars, visuals i atractius.

A la classe hem optat fins ara per instal·lar un racó de disfresses on ens calçem i ens descalçem, on ens cordem jaquetes de senyor, cinturons i cremalleres de difresses, els agafets de les capes...

Però aquest estiu la Camil·la i jo ens hem disposat a fer-nos uns coixins de cordar i descordar que siguin a la vegada útils i pràctics.

Mireu els primers resultats:

Per fer el primer coixí hem utilitzat retalls de roba perduda de l'escola. (No se com ens ho fem que al juny sempre hi ha una pila inmensa de roba que no és de ningú!)

Hem comprat doncs un coixí amb funda al Centrakor a 4€ i una cremallera a menys d'1€. 

Mireu quina cosa més bonica i tant econòmica que ens ha quedat!!!!

3 botons grossos

i una blonda que hem descosit de la mateixa camisa!

 tall de cordó que hem cosit per a fer un llaç.

Aquest era el primer de quatre coixins (per cada una!!). Els altres seran si fa no fa semblants:

JOC QUANTITAT - GRAFIA 1-4

Fa temps vaig veure en una Buzy Bag un joc de recompte d'animals.... i em va agradar prou....



així que en motiu del projecte mar vaig crear un joc a completar amb taps d'ampolla.

JOC QUANTITAT-GRAFIA 1-4,  

Vull agrair especialment la col·laboració de les Jolitas que una tarda de berenar i gresca es van animar a contribuir en l'estètica d'aquests peixets tant bonics!!!!!

DICTAT MUT

Aquestes grans seccions no hi ha qui les pari!!!!

s'estan posant a llegir i a escriure amb unes ganes!!! 

Cal dir que fa molt temps aquesta imatge em té el cor robat.

Trobo que són súper visuals, mot atractius, darrere deuen portar les correccions, en resum m'encanten, però encara no he trobat el suport adient per a realitzar-los.

Amb la Karina haviem començat a plantejar-nos el projecte.... però encara no està enjegat.... 

i buscant buscant, he trobat a Recursos per a l'educació espacial uns dictats muts, que de moment... els estan agradant moltíssim!!!!

RECICLATGE CERES TOVES

http://mamanotieneblog.blogspot.fr/2010/06/reciclatge-de- ceres-toves.html

30 de marzo de 2012

RECICLATGE DE CERES TOVES

Vet aquí un taller per aprofitar les restes velles i brutes de ceres toves que sempre acaben

sobrant. He trobat aquest recurs en línia i és un dels més clars. 

 Al taller fa anys que voltava una capseta de ceres toves, petites, velletes, trencades...

 

Uns 15 minuts de forn a uns 100 graus, en un motlle de fer glaçons de gel, de silicona ….

( …En altres webs proposen al microones, o al bany maria. O bé 8 minuts de forn…..)




Tindrem ceres noves i molt més grans per pintar l'any vinent.

Xulo he jo a la reentrada us porto les mostres que he estat provant de fer…..

Fem una exposició

Aquesta setmana de dinal d'octubre estem preparant una exposició per les altres classes de l'escola, amb el nom de les fruites que menjem per esmorzar.

Per tal d'associar el material de la cuineta, i la fruita real, hem anat jugant a fer les associacions, fruita rèplica, nom fruita, nom rèplica.... imagineu tot el que podriem fer!!!!!









Quan ja ho teniem preparat, els mateixos infants de la classe no han deixat entrar a llurs famílies, perquè no hem escrit cap inviatació!!!

així que després d'escriure els noms de les fruites, corregir-los, i anotar-los amb una llista, vam fer els cartells que marcaven "entreu a l'exposició" i ara, ens faltava escriure les invitacions!!!!

TARDA MATEMÀTICA AL PATI

I amb l'arribada del bon temps, aprofitem l'escalfor del sol a fora, fent un joc amb la GRAN SECCIÓ. Un cop més fent prova de gran imaginació la Sandra ens prepara un joc matemàtic molt divertit

1- Es llença el dau gegant i es compten les constel·lacions. A aquestes alçades de curs, quasi tothom les coneix a simple vista.

2- Cal anar a cercar corrent, a l'altre punta del pati, tantes peces com indiqui el dau.

3- Després cal trobar el numero de paper de vidre que correspon a les peces que portem

4-Finalment hem d'escriure el numero correctament sobre una pissarreta, i mostrar-ho a un adult. Amb la nostra verificació, poden tornar a posar les coses a la seva plaça.

CAÇAMOTS

Un taller que agrada moltíssim a les meves GS (P5) és el taller del caçamots, que amb el temps ha anat evolucionant.
Sobretot a partir de l'aparició de dos articles a "Recursos per a l'educació especial":"VEIG VEIG 1" "VEIG VEIG2"

Consta d'una làmina de vocabulari, que treballem tots junts al bon dia, i un full per llistar els noms.

Disposo la làmina en el racó de llengua, on ells tenen accès lliurement. Deixo fulls blancs, o decorats per fer una llista de mots.

LLISTA (encara tret de Crapouilleries i adaptat per als petits)

Finalment es poden corregir entre ells, o prendre targetes de vocabulari, o si hem escrit els mots de la làmina tots junts, prendre el full o anar a la pissarra i corregir-lo.

Algunes vegades també ho fem al revés, deixem la correcció per l'endemà, i  han de provar de llegir el que han escrit, sempre falten lletres a principi de curs, així que tots junts ho escrivim a la pissarra.

Si fem una taula de treball amb aquest taller, cada infant té el seu joc de lletres, o per parelles... i un adult corregeix l'escriptura de cada mot. Les possibilitats són taaaaaantes!!!

Us deixo alguns exemples:

BLOC DE NOTES

NOTA